为进一步梳理学生诉求、优化教学组织、提升课堂教学与考核评价的匹配度，2025年12月30日下午，郑州大学第五临床医学院外科教研室主任杨颖涛带领任课教师邢东亮、徐明杰，教学秘书郭晓磊等，于郑州大学新校区组织召开本科教学座谈会。会议聚焦本学期外科学理论授课与期末考试复习指导，围绕课件呈现、课程内容覆盖、实践与案例教学、课程时间安排及考核方式等问题开展深入交流，会议梳理学生诉求、明确教学优化整改方向，通过“重点回顾—集中辅导—互动反馈—改进部署”的闭环形式，推动教学与学习同向发力、同题共答，进一步凝聚教学共识、提升育人实效。

一、重点回顾：对标教材主线，夯实知识框架

       会议第一阶段，各位任课教师结合《外科学》第十版专业教材及本学期授课要点，围绕本模块核心概念、诊疗原则与高频易错点进行系统回顾，并就期末考试复习策略作出针对性指导，强调以“诊断思路—鉴别要点—治疗原则—临床决策”为主线，推动学生由知识记忆向临床思维过渡。

       杨颖涛主任围绕乳腺外科教学内容，重点回顾乳腺疾病的分类与常见临床表现，强调病史采集、体格检查与影像学评估的规范化流程；结合教材要点梳理乳腺癌诊断与分期原则，提示学生在复习中把握关键节点（检查选择、分期依据、治疗策略匹配）；同时强调以手术治疗为核心的综合治疗理念，要求同学们掌握治疗原则与适应证边界，提升对临床情境题、综合分析题的应对能力。

       邢东亮老师围绕泌尿外科常见疾病诊疗原则进行总结，强调以解剖生理基础支撑疾病理解；重点提示泌尿系结石、前列腺疾病及泌尿系肿瘤的典型症状、常用检查与治疗原则；同时对泌尿外科常见急症的处理流程进行梳理，提醒学生在复习中强化“症状—检查—诊断—处理”的标准路径，避免知识点碎片化记忆，提升综合分析与规范表达能力。

       郭晓磊老师围绕胃肠外科、疝与甲状腺相关教学内容进行回顾，强调急腹症诊断思路与常见鉴别要点，提示学生关注基础概念的准确表述；结合疝的分类与治疗原则，强调高频考点的系统梳理与易混淆点的区分；同时对甲状腺结节及甲状腺肿瘤相关诊疗原则进行提示，建议同学们在复习中以“临床问题”为牵引建立知识网络，提高答题条理性与规范性。

       徐明杰老师围绕骨科模块，重点回顾骨折的分类、治疗原则与并发症要点，强调骨折愈合规律与功能康复的整体观；对常见关节及脊柱疾病的诊疗思路进行总结，提示学生强化影像学基础在临床判断中的支撑作用；并指出骨科相关考查强调理论与实践相结合，同学们应以典型病例为线索，训练影像识读、诊断推理与规范化处置思维。

二、互动交流：问题导向梳理诉求，形成“反馈—回应—改进”闭环

       会议第二阶段，学生代表围绕教学体验与学习需求进行集中反馈，与会教师现场回应并就改进方向展开讨论。整体交流坚持问题导向与建设性原则，突出课堂教学可达性、学习获得感与临床思维培养的有效衔接。

       （一）关于课件呈现与课堂信息负荷：提高可读性与重点突出度

       同学们反映，部分课程PPT存在字体偏小、单页内容偏多、图文信息密集等情况，后排观看和课堂跟进存在一定困难，建议优化版式、突出重点、适当增加示意图与关键结论提示。与会教师表示，将进一步规范课件制作：合理控制单页信息量、统一字号与层级结构，突出“概念—要点—结论”，并在重点章节增加“课堂小结/要点回顾”页，提升课堂信息获取效率。

       （二）关于科室设置与内容覆盖：增强多亚专业参与与内容均衡性

       学生提出，部分亚专业参与度相对较少，相关内容讲授偏简略，希望在现有教学框架下进一步加强多学科覆盖，增加关键疾病的典型病例讲解与诊疗思路串联。教研室回应，将结合教学计划与师资安排，推动亚专业教学资源更均衡投入；在授课设计中增加“典型病例+诊疗路径”串讲，强化外科学主线知识框架的贯通，提升整体课程体系完整性。

       （三）关于临床实践与案例教学：增加临床思维训练与实践性内容

       同学们普遍希望进一步增加临床实践相关内容，如更贴近临床的病例讨论、影像/化验解读训练、常见急症处置流程讲解，以及手术思路、术式选择原则的系统化呈现，从而增强学习代入感与实用性。与会教师表示，将在后续教学中探索更多“临床导向”教学方式：适度增加情境化病例讨论、关键操作要点讲解与诊疗决策训练，强化学生临床思维能力培养，并结合课堂互动提升参与度与思辨性。

       （四）关于课程时间安排：兼顾教学组织与课堂效果

       学生提出部分课程安排时间较早，教师跨校区授课较为辛苦，建议在条件允许情况下优化排课安排，以保障授课节奏与课堂互动质量。教研室表示将如实汇总该建议，结合学校整体排课实际向学院反馈，争取在教学组织层面进一步优化协调，提升教学运行效率与教师教学保障条件。

       （五）关于考核方式与复习指引：明确重点路径与答题规范

       部分同学希望在考前获得更清晰的复习重点提示与典型题型的答题思路指导，尤其希望对综合分析题的答题结构、常见失分点和规范表述进行强化。任课教师回应，将持续开展考前集中辅导与重点提示，强调“诊疗原则+临床思维+规范表达”的训练方向，帮助学生提高复习效率与应试质量。

三、总结展望：以学生发展为中心，持续推进教学优化

       会议最后，杨颖涛主任作总结讲话。杨主任指出，本次座谈会围绕本科外科学教学中的关键环节开展，学生反馈客观具体，具有较强针对性与可操作性；外科教研室将对意见建议逐项梳理、分类研判，持续推进课件规范、内容优化、临床导向教学与教学组织协调等工作，形成闭环改进机制。

       同时，杨主任对本科生提出明确要求与殷切期望：一是要夯实外科学基础理论，注重对概念、原则与诊疗逻辑的理解掌握，避免碎片化记忆；二是要强化系统思维与临床推理能力训练，在复习中坚持以“症状—检查—诊断—治疗—随访/并发症”为路径，提升综合分析与规范表达能力；三是要正确认识考试与学习的关系，将复习过程作为提升临床思维与职业能力的重要环节，形成持续学习与自我管理的良好习惯；四是要在学习专业知识的同时，重视医德医风与职业责任感养成，以严谨求实的态度完成从“学生”向“准临床医师”的能力过渡。

       本次本科教学座谈会进一步畅通了师生沟通渠道，强化了教学共识与质量改进导向，为外科教研室持续提升本科外科学教学质量、完善课程建设与教学管理提供了有力支撑。

外科学教研室

       郑州大学第五临床医学院外科学教研室是郑州大学第五临床医学院的重要教学单位，致力于外科学领域的临床教学、科研创新与人才培养。教研室汇聚了神经外科、乳腺外科、血管外科、骨科、胃肠甲状腺外科、肝胆胰腺外科、泌尿外科、整形美容科、眼科、麻醉科等多个专业方向的优秀师资，形成了多学科协同、优势互补的教学团队。教研组积极推进“以讲促学、以查促思”的教学模式，组织开展教学讲课、教学查房、青年教师带教能力提升计划等活动，构建了“授课-查房-点评”三位一体的教学闭环。未来，外科学教研组将继续深化教学改革，优化资源整合，致力于打造有温度、有深度、有力量的外科教学品牌，积极构建外科高质量人才培养体系，为医学教育的持续高质量发展贡献外科智慧与力量。

来源：胃肠·甲状腺外科

编辑：李金璞 王     振  

审核：张     婧 王    凯